ALUMNO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Como futura educadora siempre he creído en la importancia de hacer que cada alumno se sienta integrado y  sea uno más de esa pequeña familia llamada ``clase´´.

En esta presentación me quiero centrar en los alumnos con altas capacidades intelectuales, ya que no se suele hablar mucho de ellos y me parecen igual de importantes que el resto.

Los alumnos con altas capacidades intelectuales presentan un nivel de rendimiento intelectual superior en una amplia gama de capacidades y aprenden con facilidad cualquier área o materia. Además, presentan un modo de funcionamiento diferente a la hora de enfrentarse y resolver una tarea. 

Estos alumnos tienen 3 características fundamentales:

    +desarrollo cognitivo significativamente superior a lo esperado por su edad cronológica

    +pensamiento divergente y creativo muy desarrollado

    +desarrollo emocional y social propio

Mi objetivo para el futuro en mis clases será asegurarme de que todos y cada uno de mis alumnos se sienta integrado, y vea que forma parte de algo activo dentro de una comunidad.

¿CÓMO HACER QUE EL ALUMNO CON ALTAS CAPACIDADES SE SIENTA INTEGRADO EN EL CENTRO?

●DISEÑAR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ACORDES: debemos crear e introducir actividades que le motiven y le hagan sentir a gusto, por ejemplo, robótica, debates, escritura creativa, olimpiadas matemáticas... 

En mi práctica educativa buscaré siempre ofrecer actividades que despierten el interés de todos los alumnos y les hagan expresar su potencial al máximo.

●OFRECER OPCIONES EN LOS RECREOS Y TIEMPOS LIBRES QUE RESPONDAN A INTERESES DIVERSIFICADOS, INCLUYENDO LOS SUYOS: a menudo, los alumnos con altas capacidades pueden sentirse aburridos o desinteresados durante los recreos, ya que sus intereses pueden no coincidir con los de sus compañeros. Hay que incluir en los patios actividades de su interés, como juegos de estrategia, programación y diseño digital, proyectos de investigación, talleres literarios, juegos de lógica...

●OFRECER POSIBILIDADES DE COLABORAR EN EL CENTRO: para mí, es crucial proporcionar a todos los alumnos opciones de actividades que los motiven y así se sientan mucho más incluidos. Me encanta la idea de involucrar a los estudiantes en proyectos colectivos. Podemos ofrecerles por ejemplo colaborar en la biblioteca del cole, hacer un periódico escolar o un programa de radio, participar en la página web del centro...

●ACOGER AL ALUMNO: esto es muy importante, ya que si no se siente incluido tendrá una actitud apática y de rechazo a aprender. Una de las partes más fundamentales de mi rol como futura educadora es conocer a cada estudiante como individuo, más allá de sus capacidades intelectuales. .Mi enfoque se basará en una educación personalizada, adaptando las clases a sus necesidades y creando un ambiente en el que todos se sienta cómodo y respetado.

●QUE SEPA TODO LO QUE VALE: hay que ofrecerle tareas en las que pueda compartir y enseñar sus capacidades al resto, hay que trabajar herramientas de gestión emocional, sentido de pertenencia, manejo de pensamientos..; no debemos definirle únicamente por sus capacidades, si lo necesita podemos ofrecerle espacios de trabajo especiales (espacios de relajación, de lectura, de trabajo en ordenador, de concentración individual...), y más cosas que se nos puedan ocurrir.  Creo firmemente en darles la oportunidad de enseñar a otros, ya que esto no solo les ayuda a consolidar lo aprendido, sino que también les brinda un sentido de pertenencia y autoestima.

●NUNCA OLVIDAR QUE SIGUE SIENDO UN NIÑO: a veces, como educadores, podemos olvidarnos de que estos alumnos son niños que también necesitan jugar, reír, saltar y ser espontáneos. Es crucial mantener un enfoque humano y cercano, donde se les permita disfrutar de su niñez. Habla con él, ayúdale en todo lo que necesite, usa el humor, enséñale que los errores también son una fuente de aprendizaje, deja que se exprese, respeta sus ideas... Recuerda que le siguen gustando las mismas cosas que a sus compañeros.

Aquí reflejo lo que para mi es una visión empática y comprometida con el bienestar de los alumnos con altas capacidades, si bien, esta visión debemos tenerla así hacia todos y cada uno de los alumnos de nuestra clase.

He creado una historia real de un niño con altas capacidades, para visualizar un ejemplo.

1. Voy a contar la historia de un caso real de un niño con altas capacidades intelectuales. 

    Al niño le llamaremos Pepito, para no dar datos privados de nadie.

2. Pepito ha sido siempre un alumno brillante. Ha tenido muy buena actitud ante los aprendizajes desde que era pequeño.

A lo largo de los cursos ha sacado siempre muy buenas notas y se ha caracterizado por pedir a los profesores ampliar sus conocimientos realizando trabajos extra.

3. Por este motivo fue evaluado por el EOEP, que es el Equipo de Orientación en Educación Primaria. 

El orientador del centro le evaluó y Pepito fue diagnosticado de altas capacidades intelectuales.

4. Tras numerosas reuniones entre profesores y orientadores, charlas con los padres y el visto bueno de inspección educativa, se decidió que Pepito (que estaba cursando 5º de primaria) comenzara el curso siguiente 1º de la ESO, en lugar de 6º de primaria, que es lo que le correspondía.

5. Este año Pepito está cursando un 1º de la ESO sin problemas, y está muy contento. 

Los profesores le ayudan en todo lo que necesite y están atentos de que siempre se sienta a gusto. Además de que los compañeros le han sabido acoger muy bien, lo que es fundamental también.